Ceapa

Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado
7 de Abril de 2016

CEAPA presenta al Consejo Escolar del Estado una propuesta de resolución con la que busca garantizar el derecho del alumnado a realizar en su centro educativo las optativas que existan en las enseñanzas que curse

En relación a la optatividad existente en la actualidad en las distintas enseñanzas y las dificultades que tiene el alumnado para poder cursar las materias que necesita para continuar sus estudios, el 6 de abril CEAPA presentó al Consejo Escolar del Estado una propuesta de resolución con la que busca garantizar el derecho del alumnado a realizar en su centro educativo las optativas que existan en las enseñanzas que curse, de forma que no tenga que cambiar de centro para poder realizarlas.


30 de Marzo de 2016

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública insta a los grupos políticos a que acuerden la formación de un Gobierno que ponga en marcha el diálogo social para una nueva política educativa

El estancamiento de la actividad política, causado por la falta de entendimiento entre los grupos políticos del Congreso de los Diputados tras las últimas Elecciones Generales, está alarmando a un ritmo creciente a la comunidad educativa al observar cómo las posibles y necesarias medidas que se deberían de adoptar para eliminar el ataque a la educación pública se están eternizando en el tiempo.


22 de Marzo de 2016

CEAPA celebra el informe de la OMS sobre las consecuencias negativas de los “deberes escolares” en el alumnado español y vuelve a exigir su desaparición

CEAPA celebra que un organismo internacional como la OMS denuncie la presión a la que se ven sometidos nuestros hijos e hijas debido a la sobrecarga de trabajo que se les encomienda fuera del horario lectivo y fuera del centro, por miedo a las consecuencias a las que se enfrentan en caso de no realizarlo.

CEAPA lleva años cuestionando esta práctica que se lleva a cabo con demasiada frecuencia por parte de los docentes, tanto en Educación Primaria como Secundaria, basada en una costumbre propia de tiempos pasados, que evidencian la necesidad de evolucionar y progresar en cuanto a la metodología que se aplica en las aulas, que no es propia del siglo en el que nos encontramos, de la sociedad en la que vivimos, ni va dirigido al alumnado que actualmente puebla nuestros centros educativos.


17 de Marzo de 2016

CEAPA exige al Gobierno en funciones y a los Gobiernos autonómicos su implicación en la acogida de los refugiados e insta al Gobierno español a rechazar en el Consejo Europeo el inaceptable preacuerdo alcanzado entre la UE y Turquía

La Confederación Española de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA), consciente de la catástrofe humanitaria que está ocurriendo en Europa con la llegada de refugiados, exige al Gobierno de España, así como a los Gobiernos Autonómicos, su implicación para la acogida de los niños, niñas, mujeres y hombres, que huyen por la catástrofe que la guerra origina en sus países de origen, y que finalmente nos asigne la UE, a la vez que se pone a disposición de las instituciones del Estado para colaborar en lo que esté a su alcance.


1 de Marzo de 2016

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública manifiesta que la derogación de la LOMCE y de las contrarreformas universitarias junto con la reversión de los recortes educativos debe ser una prioridad del nuevo Gobierno.

Durante los próximos días se celebrará en el Congreso de los Diputados el debate de investidura del candidato a presidente Pedro Sánchez, debate en el que se establecerán los compromisos del nuevo gobierno recogidos en el “Acuerdo para un Gobierno Reformista y de Progreso” que son claramente insuficientes.


25 de Febrero de 2016

I Concurso de CEAPA dirigido a niños/as y adolescentes sobre los Derechos de la Infancia: De dibujos, cuentos y cortos

CEAPA convoca la primera edición del concurso dirigido a niños/as y adolescentes sobre Derechos de la Infancia, de dibujos, cuentos/relatos y cortos, con el objetivo de dar a conocer y sensibilizar a los niños, niñas y adolescentes sobre sus derechos y hacerles partícipes y protagonistas, mostrándonos su percepción, opinión y vivencia de los mismos.

La fecha límite para la entrega de los trabajos es el 30 de abril de 2016.


9 de Febrero de 2016

Campaña de CEAPA para exigir a las autoridades educativas información sobre las medidas que se van a adoptar respecto de los resultados de la Evaluación Final de Primaria

CEAPA manifiesta su rechazo a la realización de la Evaluación Final de Primaria según marca la LOMCE. Tenemos clara la finalidad de esta prueba y en ningún caso su realización y resultados van a repercutir de forma positiva ni para el alumnado ni para los centros, por lo que hemos de manifestar nuestra oposición a la prueba, y para ello, es necesario realizar una actuación conjunta CEAPA, federaciones, confederaciones, Asociaciones de Madres y Padres, y madres, padres y tutores a título individual.

Por ello, CEAPA, a través de sus federaciones y confederaciones, inicia una campaña para exigir a las autoridades educativas que informen sobre el funcionamiento de la Evaluación Final de Primaria.

En primer lugar, CEAPA ha solicitado ya información al MECD sobre las instrucciones dadas a las distintas Consejerías de Educación, tal y como se refleja en el documento adjunto a la noticia. El escrito presentado es el siguiente: Escrito presentado en el Registro del MECD.

Los siguientes pasos de la campaña serán:

1. Las Federaciones pedirán información a las Consejerías de Educación y al Consejo Escolar Autonómico sobre las instrucciones dadas a los centros educativos.

2. Las AMPAs, pedirán información al Director/a del centro educativo.

3. Los Consejeros y Consejeras del Consejo Escolar del Centro (representante del AMPA y consejeros electos) pedirán información al Presidente/a de dicho órgano sobre las medidas acordadas que se adoptarán tras conocer el resultado de la prueba para transmitirla a sus representados.

4. Madres, padres y tutores legales pedirán información al Director/a del Centro educativo, y a los tutores/as de 6º, y en el caso de no recibir respuesta o de que les comuniquen que las medidas que se van a adoptar en caso de no superar la prueba son perjudicial para sus hijos/as, deben comunicar mediante un documento, que no autorizan a que se les practique la prueba.

Para ello, se facilitan unos documentos base que se adjuntan en la noticia para adaptarlos a cada territorio en los que se pide información sobre las medidas que está previsto tomar en base a los resultados de dicha prueba. Se debe adaptar el plazo de respuesta que contemplan los documentos, en base a la convocatoria de las pruebas en los respectivos territorios.

Los documentos adjuntos son los siguientes:

FEDERACIONES:
1. 1. Documento pidiendo información a la Consejería de Educación
1. 2. Documento para que la Presidencia del Consejo Escolar Autonómico pida información a la Consejería de Educación e informe al Consejo Escolar Autonómico que preside.

AMPAS:
1. 3. Documento pidiendo información a la Dirección del centro.
1. 4. Documento para la persona representante del AMPA pidiendo información al Consejo Escolar del centro.
 

MADRES Y PADRES:
1. 5. Documento pidiendo información a Dirección del centro.
1. 6. Documento pidiendo información al tutor/a.
1. 7. Documento dirigido al centro en caso de respuesta perjudicial para el alumnado que no supere la prueba.
1. 8. Documento dirigido al tutor/a en caso de respuesta perjudicial para el alumnado que no supere la prueba.
1. 9. Documento dirigido al centro en caso de ausencia de respuesta por parte del centro.
1. 10. Documento dirigido al tutor/a en caso de ausencia de respuesta.
1. 11. Documento dirigido al centro en caso de no autorización para realizar la prueba.

CONSEJEROS ESCOLARES INDIVIDUALES del Consejo Escolar del centro (elegidos por votación):
1. 12. Documento pidiendo información a la Presidencia del Consejo Escolar del Centro.

 


2 de Febrero de 2016

Participación de CEAPA en el Foro Mundial por la Educación en Brasil

Del 19 al 22 de enero, se celebró en Porto Alegre (Brasil) el Foro Mundial de Educación en el que ha participado activamente CEAPA. El Foro Mundial de Educación es uno de los foros temáticos que se desarrollan de forma paralela y conectada con el Foro Social Mundial. Este año se celebraban los 15 años de que todo arrancara y, por ese motivo, se realizó un acto el día 19 por la tarde en el que se puso en marcha oficialmente un sello conmemorativo de dicho evento. En el acto estuvo CEAPA presente. Después se había convocado una concentración y una manifestación convocada por los sindicatos estatales brasileños, organizadores principales del Foro Social Mundial.
 


2 de Febrero de 2016

CEAPA considera que el Ministerio de Educación manipula la realidad cuando otorga a la LOMCE los méritos del descenso del abandono educativo. La LOMCE aún no se ha terminado de implantar y el descenso acumulado es consecuencia de políticas previas

El Ministerio de Educación afirma que el descenso es fruto de la LOMCE, pero es rotundamente falso. En realidad, además de políticas educativas que se habían puesto en marcha en años anteriores, como los programas PROA por ejemplo, el descenso en el abandono educativo temprano es consecuencia directa de la situación de crisis actual, que motiva que el alumnado no deje los estudios porque no está esperándole un trabajo fácil de encontrar y bien remunerado.


1 de Febrero de 2016

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública rechaza el “Plan Estratégico de Convivencia Escolar” por haber sido elaborado de espaldas a la comunidad educativa y, por tanto, no asistirá al acto mediático montado para su presentación

Las organizaciones que integran la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, entidades de la máxima representación en el ámbito educativo y que forman parte del Consejo Escolar del Estado en su inmensa mayoría, rechazan el denominado “Plan Estratégico de Convivencia Escolar” por haber sido elaborado de espaldas a la comunidad educativa por un ministerio en funciones que sólo busca un nuevo impacto mediático, basado, como todos, en un nuevo engaño a la ciudadanía.


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